miércoles, 8 de junio de 2016

Bienvenido

¡Hola! Bienvenido a EDUCA-TEC.
¿Quiénes somos?... Te lo diremos.
Somos un grupo de chicos de tu edad, estudiantes de la Escuela Secundaria Técnica #79 de Ciudad Juárez, Chihuahua, México.
Que han creado este proyecto con el fin de ayudar a las futuras generaciones con el estudio e investigación de temas comunes dentro del plan de estudio básico formado e implementado en las escuelas secundarias.
Nuestro Objetivo:

Es crear una fuente de información confiable que se basa en investigación y en todos los conocimientos previos obtenidos en tercer grado de secundaria, de forma de presentarlos de una manera más clara, concreta y comprensible.
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El Virreinato de Nueva España.

El Virreinato de Nueva España.

Conquista de Tenochtitlan
Conquista de Tenochtitlán
Virreinato de Nueva España en su máxima extensión
Epidemia de viruela
Epidemia de viruela. Códice Florentio (S. XVI)
Mestizos
Representación de los mestizos
El descubrimiento de numerososyacimientos mineros, captó la atención de la Corona, que se dispuso a explotarlos. Estas minas se nutrieron de pobladores locales, que buscaban una mejora de su calidad de vida. De estos yacimientos, se extraían materiales tales como oro,platacobre y hierro. La creación de ciudades mineras, en torno a las minas, produjo el surgimiento de nuevas explotaciones agrícolas y ganaderas dedicadas a su abastecimiento, que junto con la construcción de caminos para dar salida a la producción de las minas, se tradujo en un importante impulso económico. La mano de obra aborigen, que se veía sometida a un régimen de explotación, era la más empleada en esta actividad. La Corona aplicaba un impuesto, conocido como el Quinto Real, del 20% del producto extraído, apoyándose en una serie de bulasemitidas por el Papa Alejandro VI en 1494, mediante las cuales todo el suelo y el subsuelo conquistado en América, pertenecería a España.
Alejandro VI
El papa Alejandro VI
Felipe V
Felipe V, primer Borbón español.
A comienzos del siglo XVIII, tras la extinción de la casa de los Habsburgo y el ascenso de los Borbones en España (Guerra de Sucesión), se aplicaron una serie de reformas en Nueva España, también en los otros virreinatos, que previamente se habían aplicado ya a la España peninsular, conocidas como Reformas Borbónicas. Dichas reformas adquirieron un carácter ilustrado, acorde con el pensamiento de la época, y su objetivo era modernizar el país, y en el caso de Nueva España, la administración colonial. Los cambios comenzaron a aplicarse en Nueva España a partir de mediados de siglo. En el ámbito eclesiástico se redujo el poder del Arzobispado, se ordenó la expulsión de los jesuitas y se desamortizaron parte de los bienes de la iglesia. En el terreno administrativo se produjo un cambio fundamental: la introducción de las intendencias. Este nuevo régimen administrativo suprimió a los reinos y comandancias, dividiendo el territorio en intendencias y centralizando el poder en la figura del intendente. El Ejército también se vio afectado por las reformas. Las disputas por la posesión de diversos territorios americanos entre las potencias coloniales, empujó a la nueva administración borbónica a institucionalizar un ejército propio para Nueva
Carlos III de España
Carlos III, importante reformador ilustrado.
España, ya que, hasta entonces, el ejército peninsular se habían encargado de defender al virreinato de las potencias extranjeras y mantener el orden frente a las constantes sublevaciones aborígenes. También se realizaron cambios de carácter económico. La administración borbónica se esforzó por aumentar larecaudación proveniente del comercio, liberalizándolo y destruyendo los grandes monopolios. Respecto a laminería, espina dorsal de la economía de Nueva España, se crearon nuevas escuelas, se implementaron modernas técnicas de trabajo, se aumentó el financiamiento y se redujeron las cargas fiscales mediante una notable liberalización del sector.
Tras la destrucción del Imperio Azteca y el sometimiento de los nativos, los conquistadores españoles se dispusieron aderribar la antigua capital azteca, Tenochtitlán, y fundar una nueva ciudad de aspecto europeo, Ciudad de México, que se convertiría en la capital del Virreinato de Nueva España. Con la construcción de la nueva capital, España hizo especial enfasis en la europeización de los territorios recién conquistados, introduciendo instituciones políticas occidentales, como las iglesias, la encomienda y los ayuntamientos, con el objetivo de afianzar su dominio en la región. Una vez derribados los últimos vestigios de dominación índigena a manos de Hernán Cortés, designado como Capitán General de la región, la metrópoli deció constituir estos nuevos territorios como un virreinato, delegando la función de virrey sobre Antonio de Mendoza, en 1536.
El Virreinato de Nueva España ocupó, en su máxima extensión, América Central, las Antillas, el centro y sur de los actuales Estados Unidos y Filipinas.
Virreinato de Nueva España
El impacto demográfico producido tras la conquista, fue enorme. Un alto porcentaje de la población nativa había muerto a causa de las enfermedadestraídas desde Europa, tales como laviruela o la tuberculosis, y los sistemas de trabajo forzado a los que habían sido sometidos los indígenas aceleraron el retroceso demográfico iniciado durante los primeros años de la conquista. Elasentamiento de españoles y su posterior mezcla con los nativos, dio origen a los mestizos, que se convertirían en la raza predominante en la mayor parte de Latinoamérica.
En el plano económico, en el  Virreinato de Nueva España obtuvo especial relevancia la minería y el comercio. 
La minería poseía privilegios frente a otros sectores productivos. Estos privilegios estaban fundados en el discurso económico preponderante de la época que consideraba la riqueza en función de los metales preciosos que se poseyese(mercantilismo). Las principales minas de Nueva España fueronZacatecasPachucaFresnillo yGuanajuato.
La regulación comercial estaba en manos de la Casa de Contratación con sede en Sevilla. El monopolio y laspolíticas proteccionistas impuestas por la metrópoli, impidieron un desarrollo óptimo en materia económica del virreinato. El comercio directo con otras zonas del imperio estaba prohibido. Todas estas medidas proteccionistas condujeron al apogeo deactividades ilícitas tales como la piratería o el contrabando, impulsadas tanto por comerciantes locales que buscaban saltarse las medidas arancelarias y restrictivas impuestas por la Corona, como por potencias extranjeras que buscaban nuevos mercados.
En resumen, todas estas reformas estuvieron orientadas a centralizar el poder administrativo en la corona y modernizar la estructura productiva mediante la puesta en práctica de las ideas ilustradas que durante esos años influenciaron a buena parte de los monarcas europeos.

Volúmenes de Cilindros.

Volúmenes de Cilindros.

Si “abrimos” un cilindro recto a lo largo de una generatriz, y lo extendemos en un plano, obtenemos dos círculos y una región rectangular. De esta manera se obtiene la red del cilindro recto.

Perímetro: es la línea que limita una figura plana.

Área lateral: Superficie de un cuerpo geométrico excluyendo las bases.

Área total: Superficie completa de la figura, es decir, el área lateral más el área de las bases de la figura.

Área del cilindro
El área lateral del cilindro está determinada por el área de la región rectangular, cuyo largo corresponde al perímetro de su base, es decir a 2 Π r, y cuyo ancho es la medida de la altura del cilindro, o sea h.

Construcción de formulas para el volumen de los cilindros y conos.

Construcción de formulas para el volumen de los cilindros y conos.

Un cilindro es una de las más elementales formas geométricas curvilíneas, la superficie formada por los puntos a una distancia fija de un determinado segmento de línea , el eje del cilindro.

El sólido encerrado por esta superficie y por dos planos perpendiculares al eje se llama también un cilindro.

La superficie y el volumen de un cilindro se han conocido desde la antigüedad de profundidad.

En el uso común de un cilindro se entiende una sección limitada de un cilindro circular derecho, es decir, el cilindro con la generación de líneas perpendiculares a las bases, con sus extremos cerrados para formar dos superficies circulares, como en la figura (derecha).

Si el cilindro tiene un radio r y longitud (altura) h, entonces su volumen está dado por V = π r 2 h y su superficie es: el área de la parte superior (π r 2) + el área de la parte inferior (π r 2) + el área de la cara (2π rh).

Por lo tanto, sin la parte superior o inferior (zona lateral), la superficie es: A = 2π rh. Con la parte superior e inferior, la superficie es: A = 2π 2 + 2π rh r = 2π r (r + h). Para un volumen dado, el cilindro con la superficie más pequeña tiene h = 2 r.

 Para una superficie dada, el cilindro con el mayor volumen ha h = 2 r, es decir, el cilindro se inscribe en un cubo.

Problemas con ecuaciones lineales.

Problemas con ecuaciones lineales.

Un sistema de ecuaciones es un conjunto de ecuaciones (en nuestro caso serán dos ecuaciones) y varias incógnitas (en nuestro caso dos) que aparecen en una o varias de las ecuaciones.

Una ecuación que tiene más de una incógnita nos informa de la relación que existe entre éstas. Por ejemplo, la ecuación x - y = 0 nos dice que x e y son el mismo número.

 No podemos resolver una ecuación con dos incógnitas ya que una de ellas queda en función de la otra. Por ejemplo, si tenemos la ecuación x - 2y = 0 y aislamos x obtenemos que x = 2y.

Es decir, que el valor de x es el doble que el de y.

Pero continuamos sin saber los valores de x e y. Para poder resolver un sistema de N incógnitas necesitamos tener N ecuaciones.

En realidad, también necesitamos que las ecuaciones sean linealmente independientes, pero no tendremos en cuenta esta necesidad en este nivel.

Análisis de las relaciones de los ángulos agudos.

Análisis de las relaciones de los ángulos agudos.

Con base en el estudio del contenido anterior a éste, se puede plantear el problema de averiguar qué valores se obtienen cuando se divide cada uno de los catetos de cualquiera de los triángulos rectángulos trazados, entre la hipotenusa del triángulo elegido y qué relación tienen estos valores con el ángulo de inclinación.

Para realizar estos cálculos es necesario obtener el valor de la hipotenusa mediante el Teorema de Pitágoras que ya ha sido estudiado. Los alumnos no saben todavía que el cociente del cateto opuesto sobre la hipotenusa se llama Seno (sen) y que el cociente del cateto adyacente sobre la hipotenusa se llama Coseno (cos), es necesario darles esta información para que puedan buscar en la calculadora o en una tabla el valor del ángulo de inclinación.

 Se darán cuenta de que es el mismo que se obtuvo con la función Tangente.

Hecho lo anterior, se puede repetir el mismo proceso con el otro ángulo agudo, teniendo cuidado de distinguir cuál es el cateto opuesto y cuál el cateto adyacente.

Características de los cuerpos geométricos al girar.

Características de los cuerpos geométricos al girar.

BASE:

La base es el lado inferior (que se supone horizontal) de unafigura geométrica plana (por ejemplo, un triángulo, un paralelogramo o trapecio).

Su longitud se utiliza para calcularel área de esta figura, la base es la cara inferior (que se suponehorizontal) de un sólido (por ejemplo, un prisma, un cono o un cilindro).

Su área se utiliza para calcular el volumen de este sólido.

Los sólidos de revolución son cuerpo geométricos que se forman a partir de figuras geométricas que son giradas o revolucionadas una o más veces, con ellas se forman cuerpos diferentes dependientes del sentido de la revolución.

Análisis de la relación de la pendiente de una recta.

Análisis de la relación de la pendiente de una recta.

Esta investigación toma primeramente el análisis didáctico como insumo para la elaboración de la propuesta de intervención en el aula con un enfoque funcional de la enseñanza y el aprendizaje de la recta.

Como ya se mencionó, este análisis toma en cuenta distintos momentos, en este primer acercamiento, se presenta el avance del análisis didáctico en cuanto a los siguiente puntos: (a) un análisis de contenido, que involucra las distintas posiciones del conocimiento matemático referentes a la recta, una estructura procedimental, una organización

Obtención de una expresión general cuadrática.

Obtención de una expresión general cuadrática.

Cuando la expresión general de la secuencia es cuadrática, la constante que aparece en el nivel dos de las diferencias es el doble del coeficiente del término cuadrático de la expresión.

La secuencia es un conjunto de números, uno detrás de otro que tienen un orden.

Si la sucesión sigue para siempre es infinita, si no es finita.

Una sucesión sigue una regla que te dice cómo calcular el valor de cada término.

En una sucesión aritmética
1, 4, 7, 10, 13, 16…

la diferencia entre un término y el siguiente es una constante. La regla es x=3n-2

Aplicación de la semejanza.

Aplicación de la semejanza.

Una de las aplicaciones más importantes de la semejanza en la vida real son los planos, los mapas y las maquetas.

El plano de una casa debe ser un fiel reflejo de la realidad: debe tener la misma forma que la casa real y sus dimensiones estarán reducidas según una escala.

De la misma forma al consultar un mapa podemos calcular las distancias reales si conocemos la escala en la que está construido.

Escala es el cociente entre cada longitud en la reproducción (mapa, plano o maqueta) y la correspondiente longitud en la realidad.

Es decir, es la razón de semejanza entre la reproducción y el original.

Resolución de problemas geométricos.

Resolución de problemas geométricos.

Particularmente, estos procesos se evidencian en una gran variedad de problemas geométricos.

Estos problemas son calificados usualmente como los más difíciles, quizás por que no hay un camino trazado para resolverlos.

En su resolución se distinguen dos componentes principales: la escritura y los procesos a seguir para resolverlo.

El primer componente se debe caracterizar por su rigurosidad y formalidad.

El otro componente requiere educar la intuición y el ordenamiento de ideas, para deducir intuitivamente la manera de resolver el problema.

Las habilidades que una persona requiera para resolver con éxito un problema matemático son variadas y dependen del tipo de problema a resolver, estás involucras procesos de reflexión, de ensayo y error, de conjetura, de búsqueda de patrones, de razonamiento inducción y deducción, entre otras.

Aplicación de los criterios de congruencia y semejanza.

Aplicación de los criterios de congruencia y semejanza.

Se representa mediante tres rayas horizontales y, en el caso de los ángulos y de los lados, las tres rayas horizontales indican que, moviendo uno de ellos sin deformarlo se puede superponer sobre el otro para hacerlos coincidir.

Al observar y comparar figuras geométricas, se advierte que, en algunos casos, dos de ellas tienen la misma forma pero no el mismo tamaños o y, en otros, puede ser que sean de igual forma y tamaño. Al comparar dos figuras, si observamos que tienen la misma forma y la misma medida, decimos que las figuras son congruentes.

Resolución de problemas con ecuaciones cuadráticas.

Resolución de problemas con ecuaciones cuadráticas.

Cuando un polinomio es igual a cierto valor (ya sea un entero u otro polinomio), el resultado es una ecuación.
Una ecuación que puede ser escrita de la forma ax2 + bx + c = 0 se llama ecuacion cuadratica.

Podemos resolver estas ecuaciones cuadráticas usando las reglas del álgebra, aplicando técnicas de factorización donde sea necesario.

La Propiedad Cero de la Multiplicación

La Propiedad Cero de la Multiplicación establece (¡en términos algebraicos, por supuesto!) algo que todos siempre hemos sabido: si el producto de dos números es 0, entonces por lo menos uno de los factores es 0.

Análisis de las relaciones entre las áreas de los cuadrados.

Análisis de las relaciones entre las áreas de los cuadrados.

Pitágoras de Samos, nació cerca del 569 a. C.

Fundó en la ciudad de Krotón, la escuela pitagórica para que hombres y mujeres estudiaran matemáticas, filosofía, música y astronomía.

 La ideología de la escuela se centraba en la armonía del universo; en relacionar la naturaleza con el número y aceptar a este como el principio del cosmos.


Descubrió que si un triángulo tiene un ángulo recto y colocas un cuadrado sobre cada uno de sus lados, entonces el cuadrado más grande tiene exactamente la misma área que los otros dos cuadrados juntos.

Construcción de diseños que combinan la simetría axial y central.

Construcción de diseños que combinan la simetría axial y central.

La simetría axial es toda aquella simetría que se produce alrededor de un eje, para entenderse de una forma mucho más sencilla se dice que se produce el mismo fenómeno que se da al reflejar cualquier objeto en un espejo.

- primero se realiza una simetría axial con relación al eje x, luego una simetría central con centro de simetría sobre el eje y.

- primero una simetría axial con relación al eje y, luego una traslación con dirección vertical y sentido hacia abajo.

- una traslación con dirección oblicua y sentido hacia abajo.

- Dos traslaciones, una con dirección horizontal y sentido a la derecha y otra con dirección vertical y sentido hacia abajo.

Cualquiera de estas respuestas es válida, siempre y cuando se indiquen con líneas punteadas las transformaciones realizadas.

Análisis de la propiedad de rotación.

Análisis de la propiedad de rotación.

Análisis de las propiedades de la rotación y de la traslación de figuras.

A lo largo de la historia se han utilizado motivos geométricos con fines decorativos.Todas las culturas han utilizado traslaciones, giros y simetrías en sus manifestaciones artísticas.

Han jugado, casi siempre con sorprendentes resultados estéticos, con los movimientos en el plano.

La rotación de un cuerpo alrededor de un eje exterior o interior al cuerpo"corresponde a un movimiento en el que los distintos puntos del cuerpo presentan velocidades que son proporcionales a su distancia al eje. previamente, los puntos del cuerpo situados sobre el eje y en el caso de que este sea interior al eje"permanecen en reposo.

La orientación del cuerpo en el espacio cambia continuamente durante la traslación.

Uso de ecuaciones cuadráticas para modelar situaciones.

 Uso de ecuaciones cuadráticas para modelar situaciones.

Muchas ecuaciones cuadráticas que se plantean al modelar situaciones pueden resolverse por la via de la factorizacion. Un ejemplo que puede plantearse es el siguiente:

El perimetro de un rectángulo mide 50 cm, ¿Cuales son algunas de las posibles medidas de sus lados? las medidas pueden registrarse en una tabla.

-Se identificaran las ecuaciones cuadráticas y sus diversos tipos:

a x2+ bx + c = 0

ax2+ c = 0

ax2 + bx = 0

ax2 = 0

Análisis de representaciones que correspondan a una misma situación.

Análisis de representaciones que correspondan a una misma situación.

La posibilidad de representar una misma situación de diferentes maneras es una habilidad importante en todo el estudio de la matemática. Por ello, una vez que los alumnos han resuelto problemas mediante el uso de tablas, mediante la expresión algebraica y con la representación gráfica, hay que integrar estos tres aspectos, planteando problemas que permitan analizar las características que los hacen comunes para una misma situación.

Las gráficas, las tablas y las expresiones algebraicas sirven para estudiar y comprender el tipo de relación que existe entre dos conjuntos de cantidade. Aqui aprenderemos a identificar características de algunas relaciones, como las tarifas telefónicas y la velocidad.
Explicitación de los criterios de congruencia y semejanza de triángulos.

El concepto de semejanza corresponde a figuras de igual forma, pero no
necesariamente de igual tamaño.

Una semejanza, es un coaguló geométrico difundido de rotación (una rotación y una posible). En la rotación se pueden cambiar los lados y la radiación de una materia pero no se altera su coagulo.

En el caso del triángulo, la forma sólo depende de sus ángulos (no así en el caso de un rectángulo, por ejemplo, donde uno de sus ángulos es recto pero cuya forma puede ser más o menos alargada, es decir que depende del cociente base / altura).

Se puede simplificar así la definición: dos triángulos son semejantes si sus ángulos son iguales dos a dos.

Construcción de figuras congruentes o semejantes.

Construcción de figuras congruentes o semejantes.

El triángulo es un polígono limitado por tres lados que forman entre sí tres ángulos.Cualquier triángulo cumple con las propiedades siguientes: 1.

La suma de dos lados de un triángulo siempre es mayor que el tercer lado. 2. La suma de los tres ángulos internos de un triángulo es 180°.En geometría no se estila decir que una figura es igual a otra, sino que las figuras son congruentes (o semejantes, si las proporciones son iguales a cada laso) siempre y cuando los lados de la figuratengan la misma medida, en el mismo orden y los ángulos que se forman entre las líneas sea iguales.

Todo triángulo tiene tres medidas por cada uno de sus lados, y adémas posee tre ángulos internos;si se cuenta con tres de esos seis datos, es posible dibujar o conocer el resto, siempre y cuando no sean los tres ángulos los datos conocidos.

Patrones y Ecuaciones.

Patrones y Ecuaciones

Resolución de problemas que impliquen el uso de ecuaciones cuadraticas sencillas, utilizando procedimientos personales u operaciones inversas. Para poder entender lo de trinomios es importante entender lo que a continuacion explico.

 A las expresiones que pueden escribirse como multiplicaciones el la que los factores son numeros constantes o literales, se llaman monomios. el 7 y la literal x son monomios, por ejemplo, pues 7 puede escribirse como 7(1) y x puede escribirse como 1x. ab, z ^2 y -7x^2aw^4 tambien son monomios:el primero significa a por b, el segundo puede escribirse como zz (uno es el numero -7 y los restantes son las literales x,x,a,w,w,w,w,).

La expresiones algebraicas que pueden escribirse como suma de dos o mas monomios se llaman polinomios. en ellos a cada sumando se le llama termino, 8-x + 3z -7xaw, pues es la suma de cuatro terminos.

¿Cuál es el uso de la química en las expresiones artísticas?

¿Cuál es el uso de la química en las expresiones artísticas?

Proyecto:
¿Cuál es el papel de la química en diferentes expresiones artísticas?
Química
Pintura Artística
Una de las Bellas Artes es la pintura, por lo que se entiende como pintura artística al área en la clasificación clásica de las artes como el arte que trata la expresión empleando la teoría del color, por lo que se constituye como un arte primordialmente visual.
La pintura
Es el color presentado en una obra y puede ser de distintas naturalezas ya sean orgánicos y biodegradables, solubles en agua, de base aceitosa, etc.
Acuarelas
La lectura -por Teodoro Núñez Ureta (acuarela)Investiga y explica algunos criterios de belleza Investiga con ayuda de las TIC acerca de los procesos de elaboración de tintes Investiga las semejanzas y diferencias entre la actividad científica y artista Aprecia la influencia de algunos materiales de arte tradicional Valora el papel de la química en la preservación

Beneficios y riesgos de usar fertilizantes y plaguicidas.

Beneficios y riesgos de usar fertilizantes y plaguicidas.
En el mercado existen diferentes tipos de fertilizantes. El tipo de fertilizante utilizado en la producción de alimentos tiene un efecto muy importante en la calidad final del producto. En todo el mundo los granjeros están utilizando fertilizantes químicos, sin embargo, cada vez mas productores están comenzando a reemplazarlos por fertilizantes orgánicos debido a los aparentes beneficios a largo plazo que ellos tienen. Los fertilizantes orgánicos son compuestos a base de carbono que incrementan la productividad de las plantas. Tienen además muchas ventajas sobre los fertilizantes químicos, entre las cuales podemos citar: Alimentos no tóxicos: El uso de estos fertilizantes asegura que los alimentos producidos estarán libres de sustancias químicas perjudiciales para la salud. Como resultado de esto, quienes consumen estos alimentos, están menos expuestos a enfermedades como el cáncer, infartos y enfermedades de la piel.
Riesgos 
Pese a los reconocidos beneficios en el uso de fertilizantes orgánicos, el riesgo de contaminación de microorganismos patógenos, obliga a su procesamiento y al cumplimiento de prácticas apropiadas de manufactura.
No sólo por la dotación de nutrientes son beneficiosos los fertilizantes orgánicos. También son útiles en el aprovechamiento de desechos, que de otra manera ocasionarían trastornos a la salud pública. En efecto, su obtención se deriva del aprovechamiento de desechos y restos de distinta índole.

¿Cómo se sintetiza un material elástico?

¿Cómo se sintetiza un material elástico?
Se denomina reacción de reducción-oxidación, de óxido-reducción o, simplemente, reacción redox, a toda reacción química en la que uno o más electrones se transfieren entre los reactivos, provocando un cambio en sus estados de oxidación.
Para que exista una reacción de reducción-oxidación, en el sistema debe haber un elemento que ceda electrones, y otro que los acepte:
El agente reductor es aquel elemento químico que suministra electrones de su estructura química al medio, aumentando su estado de oxidación, es decir, siendo oxidado. El agente oxidante es el elemento químico que tiende a captar esos electrones, quedando con un estado de oxidación inferior al que tenía, es decir, siendo reducido. Cuando un elemento químico reductor cede electrones al medio, se convierte en un elemento oxidado, y la relación que guarda con su precursor queda establecida mediante lo que se llama un «par redox». Análogamente, se dice que, cuando un elemento químico capta electrones del medio, este se convierte en un elemento reducido, e igualmente forma un par redox con su precursor oxidado. Cuando una especie puede oxidarse, y a la vez reducirse, se le denomina anfolito, y al proceso de la oxidación-reducción de esta especie se le llama anfolización.

Importancia de las reacciones de oxido y de reducción.

Importancia de las reacciones de oxido y de reducción.
Se denomina reacción de reducción-oxidación, de óxido-reducción o, simplemente, reacción redox, a toda reacción química en la que uno o más electrones se transfieren entre los reactivos, provocando un cambio en sus estados de oxidación.[1]
Para que exista una reacción de reducción-oxidación, en el sistema debe haber un elemento que ceda electrones, y otro que los acepte:
El agente reductor es aquel elemento químico que suministra electrones de su estructura química al medio, aumentando su estado de oxidación, es decir, siendo oxidado. El agente oxidante es el elemento químico que tiende a captar esos electrones, quedando con un estado de oxidación inferior al que tenía, es decir, siendo reducido.[2] Cuando un elemento químico reductor cede electrones al medio, se convierte en un elemento oxidado, y la relación que guarda con su precursor queda establecida mediante lo que se llama un «par redox». Análogamente, se dice que, cuando un elemento químico capta electrones del medio, este se convierte en un elemento reducido, e igualmente forma un par redox con su precursor oxidado. Cuando una especie puede oxidarse, y a la vez reducirse, se le denomina anfolito, y al proceso de la oxidación-reducción de esta especie se le llama anfolización.

¿Por que evitar el consumo frecuentemente de los alimentos ácidos?

¿Por que evitar el consumo frecuentemente de los alimentos ácidos?
El Hidrógeno potencial (pH) del cuerpo humano debe ser ligeramente alcalino l, el equilibrio entre lo ácido y lo alcalino en el cuerpo, es muy importante porque hay funciones del organismo que no se pueden realizar en un medio muy ácido . Hay alimentos que son ácidos , no por el pH que tienen, sino por el efecto que tienen en el organismo después de la digestión. Dentro de los alimentos ácidos encontramos los arándanos, las ciruela pasa, los jugos procesados de frutas, las papas, el chocolate, el maíz, la avena, el arroz, los quesos procesados, la mantequilla de maní, la cerveza, el alcohol, el vino, los fideos, los macarrones, las drogas químicas y los edulcorantes artificiales, entre otros.
El exceso de acidez en la alimentación puede destruir los huesos, provocar acné, dolor muscular, baja energía, ataques de pánico, falta de deseo sexual, sabor metálico en la boca, enfermedades por hongos, gastritis, colitis, caída excesiva del cabello, esquizofrenia y cáncer, entre otras enfermedades. Pero esto no significa que todos los alimentos ácidos se deban evitar, el cuerpo necesita mantener un equilibrio entre lo ácido y lo alcalino.

Importancia de los ácidos y las bases en la vida cotidiana y en la industria.

Importancia de los ácidos y las bases en la vida cotidiana y en la industria.
La importancia de los ácidos y las bases en la vida cotidiana
Las reacciones químicas en las que participan los ácidos y las bases tienen importancia por las aplicaciones que encuentran. Mediante distintos procesos industriales se obtienen ácidos y bases que suelen ser la materia prima de otras substancias necesarias para el hombre. En la naturaleza encontramos muchas de estas substancias.Algunas de ellas juegan un importante papel en los seres vivos. Por ejemplo el ácido carbónico es fundamental en mantener constante del PH de la sangre.
Propiedades de los ácidos
1. Tienen sabor ácido como en el caso del ácido cítrico en la naranja y el limón. 2. Cambian el color del papel tornasol azul a rosa, el anaranjado de metilo de anaranjado a rojo y deja incolora a lafenolftaleína. 3. Son corrosivos. 4. Producen quemaduras de la piel. 5. Son buenos conductores de electricidad en disoluciones acuosas. 6. Reaccionan con metales activos formando una sal ehidrógeno. 7. Reaccionan con bases para formar una sal mas agua. 8. Reaccionan con óxidos metálicos para formar una sal mas agua.
Ácidos y bases
Una reacción ácido-base o reacción deneutralización es una reacción química que ocurre entre un ácido y una base obteniendo como productos una sal y agua. El primero de estos conceptos científicos de ácidos y bases fue proporcionado porel químico francés Antoine Lavoisier, alrededor de 1776.

Comparación y representación de escalas a media.

Comparación y representación de escalas a media.
La distancia que recorremos de un punto a otro en nuestra colonia, el tiempo que tarda en llenarse una cubeta de agua, la altura de los árboles, lo que pesa una mochila o el numero de alumnos en tu colegio son ejemplos de lo que podemos percibir con nuestros sentidos y cuantificar con unidades como el metro, el segundo o el kilogramo en nuestra escala humana.
La escala humana es un término utilizado para referirse a un factor que toma alas personas como medida primordial del desarrollo y la asociación. El postulado básico es que el desarrollo debe girar en torno a las personas
• Tomando de referencia dicha escala humana, podemos hablarde otras: • Astronómica: La escala astronómica es una escala para uso de medidas de longitud, cuya unidad es el parsec (paralaje de arco segundo). El parsec equivale a 3,25 años luz, y es la distanciaque tiene un segundo de arco de abertura sobre las dos posiciones opuestas de la tierra en su translación... • Microscópica: Que se refiere a dimensiones muy pequeñas (como las de células y losmicroorganismos)que no podemos notar a simple vista, sino mediante un microscopio, y para la que se usan unidades mas pequeñas que el milímetro; por ejemplo, el micrómetro (µm), que es una milésima partede un milímetro (mm)

Tercera revolución química.

Tercera revolución química.
Tercera revolución de la química:3
La 3era revolución quimica fue quizas la mas importante: aparecieron Niels Bohr con su teoría de que el átomo está compuesto por capas de energía u orbitalesatómicos, y que el salto del electrón de un orbital a otro liberaba o atrapaba energía, y que se clasificaban según el nº de electrones de valencia en S, P, D y F; Lewis con su modelo de graficar loselectrones de valencia por puntos ( te doy un ejemplo: hidrógeno---> H.), los principios de exclusividad de Pauling que decía que no podían existir más de 2 electrones en un mismo orbital, elprincipio de incertidumbre de Heisenberg el cual decía que no se podía conocer dónde realmente estaba el electrón ya que estab continuamente en movimiento y que tampoco se podía determinar su momentun, sóloque había una región donde encontrarlo. Eso es lo que sé ojala te sirva de ayuda saludos LA TERCERA REVOLUCIÓN DE LA QUÍMICA: LAS IDEAS DE LEWIS Y PAULING
IDEAS DE LEWIS. Ideas básicas:
Loselectrones , especialmente los que están en la capa más externa (capa de valencia), juegan un papel fundamental en el enlace químico. En algunos casos se transfieren electrones de un átomo a otro,formándose iones positivos y negativos que se atraen entre sí mediante fuerzas electrostáticas denominadas enlaces iónicos.

¿Que me conviene comer?

¿Que me conviene comer?
Todos los niños, adolescentes y adultos tenemos diferentes necesidades nutricionales, por ejemplo, las personas que realizan trabajos con gran actividad física necesitan dietas diferentes a las que laboran en oficinas o para una mujer que está embarazada. Nuestro requerimiento diario varia según la edad, sexo, estado físico y tipo de actividad. Una dieta completa o equilibrada necesita incluir alimentos de todos los grupos, (cereales, tubérculos, leguminosas, lácteos y agua) en cantidades adecuadas para asegurar que el cuerpo reciba cada uno de los nutrientes.
La siguiente tabla nos muestra la cantidad energética de algunos alimentos así como las raciones recomendadas para mantener una dieta equilibrada en individuos mayores de nueve años.
GRUPO DE ALIMENTOS RACIONES POR DÍA UNA RACIÓN EQUIVALE A ENERGÍA QUE APORTA EN KCAL. Cereales, tubérculos y azúcares
1/2 plato de cereal con leche. 379 Kcal 3/4 de taza de sopa 193 Kcal 2 tortillas 91 Kcal 1 papa grande 355 Kcal 1 pan de dulce 125 Kcal
Lácteos 3 o 4 en niños mayores de 12 años y adolescentes, 1 o 2 en adultos
1 taza de leche 50 Kcal 1 rebanada de queso 174 Kcal 1 porción de mantequilla 740 Kcal
Leguminosas, frutas secas, carnes, huevos y pescado.
de 60 a 90 gr. de carne 140 Kcal pollo (pierna c/ piel) 232 Kcal 1taza de frijoles o lentejas 340 Kcal 1 rebanada de pescado 162 Kcal
Frutas y verduras 3 o 4 piezas
1 manzana 70 Kcal 1 naranja dulce 52 Kcal ½ plato de lechuga 25 Kcal ¼ de aguacate 158 Kcal

Identificación de cambios químicos y el lenguaje de la química.

Identificación de cambios químicos y el lenguaje de la química.
Cambios químicos.- En un cambio químico o reacción química se altera la estructura y composición de la materia: de unas sustancias iniciales se obtienen otras distintas.
Como reconocer un cambio químico.- Basta observar ciertos indicios como la formación de un precipitado, el cambio de color y sabor o la formación de un gas. Estudio de algunos cambios químicos en la vida diaria.
El lenguaje de la química es universal este es a saber los diferentes símbolos usados para representar los elementos por ejemplo: hierro Fe, plata Ag, Carbono C . azufre S los elementos se representan con dos o una letra cuando son dos ,la primera es mayúscula la segunda minúscula. ...si es solo una letra esta sera en mayúscula. la unión de dos o mas elementos forman compuestos que se representan a saber de la siguiente manera. por ejemplo:
* H2O = agua
*NaCl = cloruro de sodio HCl(g) = cloruro de hidrógeno y así por el estilo otra parte del lenguaje son las reprersentaciones de las reacciones químicas por eje. H2 + O2 produce H2O Na + Cl produce NaCl. ...Las ecuaciones están des-balanceadas. y en lugar de escribir produce se dibuja una flecha.

Enlaces químicos.

Enlaces químicos.
Un enlace químico corresponde a la fuerza que une o enlaza a dos átomos, sean estos iguales o distintos. Los enlaces se pueden clasificar en tres grupos principales: enlaces iónicos, enlaces covalentes y enlaces dativos. 
Los enlaces se producen como resultado de los movimientos de los electrones de los átomos, sin importar el tipo de enlace que se forme. Pero no cualquier electrón, puede formar un enlace, sino solamente los electrones del último nivel energético (más externo). A estos se les llama electrones de valencia. En este capítulo analizaremos las características de cada tipo de enlace, como también veremos diferentes maneras de representarlos en el papel. Partiremos definiendo lo que es un enlace iónico.
Enlace iónico: Un enlace iónico se puede definir como la fuerza que une a dos átomos a través de una cesión electrónica.Enlace Covalente: El enlace covalente es la fuerza que une dos átomos mediante la compartición de un electrón por átomo. Dentro de este tipo de enlace podemos encontrar dos tipos: el enlace covalente polar y el enlace covalente apolar.
Enlace Covalente Coordinado o Dativo: Si bien se clasifica también como enlace covalente, algunos químicos difieren de llamarlo así debido a que, como se dijo anteriormente, en un enlace covalente, los dos átomos que forman dicho enlace aportan un electrón cada uno, es por eso que se le coloca por separado.

Tabla periódica.

Tabla periódica.
La tabla periódica de los elementos es una disposición de los elementos químicos en forma de tabla, ordenados por su número atómico (número de protones), por su configuración de electrones y sus propiedades químicas. Este ordenamiento muestra tendencias periódicas, como elementos con comportamiento similar en la misma columna.
En palabras de Theodor Benfey, la tabla y la ley periódica «son el corazón de la química —comparables a lo que la teoría de la evolución en biología (que sucedió al concepto de la Gran Cadena del Ser) y las leyes de la termodinámica en la física clásica».[1]
Las filas de la tabla se denominan períodos y las columnas grupos. Algunos grupos tienen nombres. Así por ejemplo el grupo 17 es el de los halógenos y el grupo 18 el de los gases nobles. La tabla también se divide en cuatro bloques con algunas propiedades químicas similares. Debido a que las posiciones están ordenadas, se puede utilizar la tabla para obtener relaciones entre las propiedades de los elementos, o pronosticar propiedades de elementos nuevos todavía no descubiertos o sintetizados. La tabla periódica proporciona un marco útil para analizar el comportamiento químico y es amplia mente utilizada en química y otras ciencias.
Dmitri Mendeléyev publicó en 1869 la primera versión de tabla periódica que fue ampliamente reconocida. La desarrolló para ilustrar tendencias periódicas en las propiedades de los elementos entonces conocidos, al ordenar los elementos basándose en sus propiedades químicas,[2] si bien Julius Lothar Meyer, trabajando por separado, llevó a cabo un ordenamiento a partir de las propiedades físicas de los átomos.[3] Mendeléyev también pronosticó algunas propiedades de elementos entonces desconocidos que anticipó que ocuparían los lugares vacíos en su tabla. Posteriormente se demostró que la mayoría de sus predicciones eran correctas cuando se descubrieron los elementos en cuestión.
La tabla periódica de Mendeléyev ha sido desde entonces ampliada y mejorada con el descubrimiento o síntesis de elementos nuevos y el desarrollo de modelos teóricos nuevos para explicar el comportamiento químico. La estructura actual fue diseñada por Alfred Werner a partir de la versión de Mendeléyev. Existen además otros arreglos periódicos de acuerdo a diferentes propiedades y según el uso que se le quiera dar (en didáctica, geología, etc).[4]

Segunda revolución de la química.

Segunda revolución de la química.
La segunda revolución de la química consistió en una serie de acomodos que se le intento dar a los diferentes elementos descubiertos hasta esa época muchos mejoraban el trabajo de otros pero seguían siendo desechados hasta que Dimitri Mendeliev empezó la tabla periódica pero dejando espacios vacíos por si se descubrían nuevos elementos. El mayor descubrimiento fue la tabla periódica propuesta por Mendeliev. Canizzaro, químico italiano, determino que un mol de gas ocupa un volumen de 22, 4 L en condiciones normales, a partir de este dato del volumen molar (22, 4L del compuesto)se pudo averiguar la masa molecular de un determinado compuesto gaseoso del elemento. Canizzaro refino los pesos atómicos aplicando la Ley de Avogrado y formulo una ley para determinar los pesos atómicos de los elementos: las distintas cantidades del mismo elemento contenido en distintas moléculas son todas múltiplos enteros del peso atómico. En 1860, en el Congreso Nacional de Química en Karlshure, Canizzaro presento sus pesos atómicos reconociendo las propuestas de Avogrado sobre las formulas quimicas y de Frankland sobre la valencia. Mendeliev asistió a dicho Congreso y las aportaciones de Canizzaro fueron claves para el reconocimiento de la periodicidad: si los elementos son listados en orden creciente por sus pesos atómicos se puede observar un patrón de propiedades repetidas. Al principio Mendeliev le llamo "El sistema periódico" a su descubrimiento, en 1871 le denomino TABLA PERIODICA.

¿Cuál es la importancia de reducir, reusar y reciclar los metales?

¿Cuál es la importancia de reducir, reusar y reciclar los metales?
La importancia de rechazar, reducir, reusar y reciclar los metales.
Reciclar El reciclaje de los metales contribuye significativamente a no empeorar el entorno medioambiental actual. Al reciclar chatarra, se reduce significativamente la contaminación de agua, aire y los desechos de la minería en un 70 por ciento. Asimismo, obtener aluminio reciclado reduce un 95 por ciento la contaminación del aire, ahorra un 90 por ciento de la energía consumida al elaborarlo y contribuye a la menor utilización de energía eléctrica, en comparación con el procesado de materiales vírgenes. El reciclaje del metal aporta dos principales beneficios:
• Reducción del impacto ambiental que produce la extracción de materias primas. • Recuperación del acero de las latas usadas es infinitamente menos contaminante y nocivo que la producción de acero nuevo. Reducir Hay que procurar reducir el volumen de productos que consumimos. Muchas veces adquirimos cosas que no son necesarias sólo por el afán de comprar. No pensamos que para su fabricación se precisan materias primas que no podemos derrochar como el petróleo o el agua.

Estructura de los materiales.

Estructura de los materiales
La clasificación que se puede hacer de materiales, es en función de cómo es la disposición de los átomos o iones que lo forman.Los materiales de cerámica: como los ladrillos, el vidrio la loza, los aislantes y los abrasivos, tienen escasas conductividad tanto eléctrica como térmica y aunque pueden tener buena resistencia y dureza son deficientes en ductilidad, confortabilidad y resistencia al impacto.Polímeros, en estos se incluyen el caucho (el hule), los plásticos y muchos tipos de adhesivos. Se producen creando grandes estructuras moleculares a partir de moléculas orgánicas obtenidas del petróleo o productos agrícolas.

Clasificación de los materiales.

Clasificación de los materiales.
Materiales naturales: son aquellos que se encuentran en la naturaleza, las personas utilizamos materiales naturales con diferente origen: mineral, vegetal o animal. A partir de rocas y minerales se obtienen los materiales de origen mineral. Los metales, la piedra o la arena son materiales de origen mineral. A partir de las plantas obtenemos los materiales de origen vegetal. El material de origen vegetal más importante es la madera, pero también existen otros que empleamos de forma habitual, como las fibras vegetales (algodón, lino, mimbre) o el corcho. Otros son materiales de origen animal. Por ejemplo, el cuero o la lana que usamos en muchas prendas de vestir, en bolsos, zapatos, etc. Materiales sintéticos: son aquellos creados por las personas a partir de materiales naturales; por ejemplo, el hormigón, el vidrio, el papel o los plásticos.

¿Cómo funciona una salinera?

¿Cómo funciona una salinera?
La salinidad es el contenido de sal disuelta en un cuerpo de agua. Dicho de otra manera, es válida la expresión salinidad para referirse al contenido salino en suelos o en agua. El sabor salado del agua se debe a que contiene cloruro de sodio. El porcentaje medio que existe en los océanos es de 10,9 % (35 gramos por cada litro de agua). Además esta salinidad varía según la intensidad de la evaporación o el aporte de agua dulce de los ríos aumente en relación a la cantidad de agua. La acción y efecto de variar la salinidad se denomina saladura. Una salinera es un lugar en donde se extrae la sal del agua salada para su consumo humano y la salinidad es el contenido de sal disuelta en un cuerpo de agua. Dicho de otra manera, es válida la expresión salinidad para referirse al contenido salino en suelos o en agua. Aunque la sal es un producto que ayuda en mucha cosas y en la fabricación de muchos productos tiene un lado negativo en el medio ambiente

Primera revolución de la química.

Primera revolución de la química.
La revolución química es la re formulación de la química basada en la ley de conservación de la materia y la teoría de combustión del oxígeno. Se centra en la labor del químico francés Antoine Lavoisier(llamado «padre de la química moderna»). El 20 de febrero de 1773, Lavoisier escribió: "La importancia del fin que me impulsó a realizar todo este trabajo, me parecía destinado a provocar una revolución en química. Lavoisier decia en su teoria de la ley de conservación de la masa que "la masa no se destruye solo se transforma". Varios factores llevaron a esta revolución, como la prueba de que el aire no era un elemento sino que se compone de variosgases diferentes. Los químicos, tales comoHenry Cavendish y Joseph Priestley realizaron experimentos importantes para demostrar estos hechos. Lavoisier también tradujo la jerga arcaica y las técnicas de química en un lenguaje más accesible a las masas. Esto dio lugar a mayor interés público en el aprendizaje y la práctica de la química.

¿Cómo saber si la muestra de una mezcla esta más contaminada que otra?

¿Cómo saber si la muestra de una mezcla esta más contaminada que otra?
Ya sabes lo que es una mezcla, pues el aire es una mezcla de varios gases, algunos de estos gases son contaminantes, pero si se mantienen dentro de un margen de seguridad no representan peligro para las personas. El problema es que las sustancias contaminantes aumentan su concentración en el aire que respiramos. Estos contaminantes pueden no ser perceptibles a simple vista y causan mucho daño, por eso se han creado sistemas de medición de la contaminación tanto para el aire como para el agua. Para medir la contaminación ambiental se cuentan el número de partículas que se encuentran en una cierta área por unidad de volumen del fluido.

Experimentación con mezclas.

Experimentación con mezclas
Experimentación con mezclas homogéneas y heterogéneas
En la vida diaria nos encontramos con mezclas y sustancias puras; sin embargo pocas veces las podemos diferenciar. Por ello debemos tenerpresente que una sustancia pura es un material homogéneo con una composición constante y propiedades características que permiten identificarla y clasificarlas.
La mayor parte de la materia de nuestro planeta se encuentraen forma de mezclas. Es decir, esta materia es la combinación de dos o más sustancias que permanecen juntas, pero mantienen sus propiedades originales. Cada una de las sustancias que forman una mezclarecibe el nombre de componente. Una forma de clasificar las mezclas es en homogéneas y heterogéneas. Una mezcla homogénea está formada por diferentes componentes que no se perciben a simple vista yforman una sola fase. Si se toman muestras en diferentes zonas de la mezcla, la proporción de sus componentes es similar. Por ejemplo: el vinagre es la mezcla de ácido acético en agua; el aire estáformado por diferentes gases; las aleaciones están constituidas por diferentes metales; y el agua de mar se forma de sales minerales y otros sólidos disueltos en el agua.

Identificación de las propiedades físicas de los materiales.

Identificación de las propiedades físicas de los materiales
Propiedades de la materia:
Materia: Es todo aquello que ocupa un lugar en el espacio, se puede tocar, sentir, medir etc. Si miramos a nuestro alrededor nos podemos dar cuenta de la gran cantidad de materiales que nos rodean, como el vidrio, cemento, madera, acero, algodón etc.; ante tal diversidad ¿Cómo sabemos que las sustancias que nos rodean son distintas o se tratan de la mismas? la clave está en que toda sustancia tiene al menos una propiedad que la caracteriza o diferencia de las demás. Propiedades cualitativas.
Son aquellas que no se pueden medir como el color, olor y estados de agregación.
Casi toda la materia en la tierra se encuentra en tres estados de agregación: sólido, líquido y gaseoso; mientras que en el universo el estado de agregación de la materia más común es el plasma.
Propiedades cuantitativas
Son aquellas que se pueden medir y expresar por medio de cantidades.
Las propiedades cuantitativas pueden dividirse en 2 grupos:
Propiedades extensivas: Se trata de cuyo valor depende de la cantidad de sustancia analizada. por ejemplo, la masa y el volumen; no son propiedades que nos permitan distinguir una sustancia de otra, pues su valor cambia dependiendo del tamaño del objeto o muestra que se tenga.
Propiedades intensivas: Se trata de propiedades cuyo valor es independiente de la cantidad de sustancia analizada; son útiles para diferenciar las sustancias, por ejemplo, la viscosidad, densidad, temperatura de fusión, temperatura de ebullición etc.

La ciencia y la tecnología en el mundo actual.

La ciencia y la tecnogía en el mundo actual.
A través de los años el hombre ha presentado un cambio radical en su nivel de vida; los conocimientos que él ha logrado acumular y aplicar ha sido para su beneficio que ha cambiado radicalmente su modo de vivir. Existe una notable diferencia entre el hombre de hace unas cuantas décadas y el hombre moderno, tal diferencia se ha dado por el desarrollo de la ciencia que está estrechamente relacionada con las innovaciones tecnológicas, es por eso que se amplía el contenido de cómo ha evolucionado la ciencia y la tecnología en el mundo, su origen remoto, los países que más han aportado en esta área y su respectiva utilización, bien sea para el desarrollo o la destrucción
A lo largo del siglo XX la tecnología se extendió desde Europa y Estados Unidos a otras naciones importantes como Japón y la antigua Unión Soviética, pero en ningún caso lo hizo a todos los países del mundo. Muchos de los países de los denominados en vías de desarrollo no han experimentado nunca el sistema de fábricas ni otras instituciones de la industrialización, y muchos millones de personas sólo disponen de la tecnología más básica. La introducción de la tecnología occidental ha llevado a menudo a una dependencia demasiado grande de los productos occidentales.

Mapas conceptuales

Mapas conceptuales.

El mapa conceptual es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces representan las relaciones entre los conceptos.

Elementos de los mapas conceptuales

Lo más llamativo de esta herramienta, a primera vista, es que se trata de un gráfico, un entramado de líneas que confluyen en una serie de puntos. En los mapas conceptuales los puntos de confluencia se reservan para los términos conceptuales, que se sitúan en un óvalo o cuadrado; los conceptos relacionados se unen por línea y el sentido de la relación se aclara con "palabras- enlaces", que se escriben con minúscula. Los conceptos, junto a las palabras- enlaces, forman una proposición. De acuerdo a Novak, el mapa conceptual contiene tres elementos significativos:

Conceptos

Según Novak se entiende por concepto una regularidad en los acontecimientos o en los objetos que se designa mediante algún término. Desde la perspectiva del individuo, se puede definir a los conceptos, como imágenes mentales que provocan en nosotros las palabras o signos con los que expresamos regularidades. Las imágenes mentales tienen elementos comunes a todos los individuos y matices personales, es decir, nuestros conceptos no son exactamente iguales, aunque usemos las mismas palabras. Por ello es importante diferenciar entre conceptos e imágenes mentales; estas tienen un carácter sensorial y aquellos abstractos. En todo caso, puede decirse que los conceptos son imágenes de imágenes.

Proposición

Consta de dos o más términos conceptuales unidos por palabras (palabras- enlaces) para formar una unidad semántica.

Palabras- enlaces

Son las palabras que sirven para unir los conceptos y señalar el tipo de relación existente entre ambos. De esta manera Novak nos habla de que las palabras- enlaces, al contrario de la idea anterior mencionada, no provocan imágenes mentales. Por ejemplo, en la frase "las plantas son seres vivos", los dos términos conceptuales "plantas- seres vivos", estarían enlazados por la palabra "son".


Indormes de experimentos.

Informes de experimentos

Consiste en un texto que tiene la función de explicar en forma clara y detallada la conclusión obtenida al realizar un experimento; puede ser un informe parcial si es que no se ha concluido y un informe completo si es que ya se tiene una conclusión suficiente.
El informe de un experimento debe contar con algunos elementos como son:
1.    Nombre o título del experimento.
2.    Tema del experimento
3.    Nombre del autor
4.    Nombre de los colaboradores (si los hay)
5.    Lista de materiales requeridos
6.    Guía de los pasos seguidos
7.    Pasos realizados
8.    Resultados y
9.    Conclusión


Formulario.

Formulario.

Plantilla o página que cuenta con casilleros, o en su defecto espacios vacíos, los cuales están destinados para ser rellenados por algún individuo con alguna finalidad. Por ejemplo, cuando vamos a hacer algún trámite tributario es común que nos den este tipo de plantillas o páginas las cuales deberemos completar conforme con nuestros datos personales, de filiación, entre otros. También a la hora de ir a aplicar por un empleo, además de la entrega del currículum vitae, es casi norma de la mayoría de las agencias de empleos, el relleno de un formulario en el cual se expondrán algunos datos que la empresa necesita consignar y que muchas veces no se informan en los CV.

Por otra parte, con el término de formulario se designa a aquel libro que contiene varias fórmulas, por ejemplo, formulario de química.

Asimismo, la palabra formulario, es ampliamente usada a instancias de la informática, ya que de esa manera se designará al conjunto de campos solicitados por un determinado programa que los almacenará y que más luego serán utilizados o bien manipulados, en caso de ser necesario ejercer algún tipo de modificación sobre ellos.


Al compendio de fórmulas matemáticas o algebraicas que pertenecen a una o varias categorías y que hace las veces de recordatorio llegado el momento de aplicarlas como ser, para repasar cálculos trigonométricos, conversiones entre cifras expresadas en diferentes unidades de medida, potencias eléctricas y volúmenes, entre otros, también se lo denomina con el término de formulario.

Figuras retoricas.

        Figuras retoricas.


Ø Aliteración: repetición de un sonido o un conjunto de sonidos con una frecuencia perceptible.
Ø Onomatopeya: Variante de la alteración que sugiere la imitación de sonidos reales.
Ø Retruécano: contraposición de dos frases con las mismas palabras pero con distinto orden.
Ø Metáfora: sustitución del termino real por otro imaginario.
Ø Comparación o símil: Relación de semejanza entre dos términos, uno real y otro mediante enlaces: como, cual…
Ø Ironía: Se da a entender lo contrario de lo que se dice.
Ø Anáfora: repetición de una o varias palabras a principio de oraciones o versos.
Ø Reduplicación o geminación: repetición de una palabra o un grupo de palabras.
Ø Quiasmo: repetición de estructuras oracionales de forma cruzada.
Ø Paráfrasis: expresión, de lo que podría decirse en una sola palabra, dando rodeo.
Ø Paralelismo: repetición de estructuras oracionales de forma paralela.
Ø Elipsis: omisión de una o varias palabras que el contexto, permite sobrentender.
Ø Dilogía o silepsis: utilización de palabras de doble sentido en una misma oración.
Ø Epanadiplosis: inicio y final de una verso con la misma palabra.

Ø Sinestesia: unión de dos palabras pertenecientes a campos sensoriales distintos.